Infancia, proviene del latín “infans” y significa sin lenguaje. Pero, ¿qué es el lenguaje? Para poder responder a esa pregunta primero se debe dejar clara la diferencia entre tres términos: comunicación, lenguaje y habla, los cuales suelen confundirse y usarse como sinónimos. Sigue leyendo →
En el post de hoy, nuestra profesora del Máster en Terapia Miofuncional, Carmen Castillero, nos habla de los nódulos vocales, qué son, qué síntomas y características tienen y cómo se diagnostican así como sus posibles tratamientos. Sigue leyendo →
El pasado sábado 9 de marzo, el Colegio de Logopedas de la Región de Murcia organizó la II Gala de Logopedas de Murcia como punto de encuentro para todos los profesionales de este sector.
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Desde hace dos años tengo la suerte de poder impartir clase en ISEP Valencia, en el Máster en Terapia miofuncional, y es por ello, que en la primera entrada al blog escribiré sobre la aplicación de la terapia miofuncional en trastornos del habla y del lenguaje. Para comenzar os presento una definición la cual describe para mí muy bien lo que es la terapia miofuncional. Sigue leyendo →
El presente texto supone una síntesis del Trabajo Final de Máster realizado por María Isabel Torres Bernal, alumna del Máster en Dificultades del Aprendizaje de ISEP sobre ‘La Intervención logopédica en un caso de afasia’. Sigue leyendo →
El presente texto supone una síntesis del Trabajo Final de Máster realizado por Jina Castillo Viscaino, alumna del Máster en Dificultades del Aprendizaje de ISEP sobre ‘La importancia de la comunicación humana ante un evento neurológico’. Sigue leyendo →
El presente texto es la segunda parte de la presentación del ensayo realizado por Mª Ángeles García-Carpintero, alumni del Máster de Logopedia de ISEP. Sigue leyendo →
El presente texto, dividido en dos partes, supone una presentación del ensayo realizado por Mª Ángeles García-Carpintero, alumni del Máster de Logopedia de ISEP. El ensayo puede consultarse y descargarse de forma gratuita. Sigue leyendo →
Es importante tener en cuenta que tanto la escritura como la lectura (lenguaje escrito) están estrechamente relacionadas con la audición y el habla (lenguaje verbal) y las capacidades del lenguaje oral y escrito comparten muchos mecanismos cerebrales (Redolar, 2007). El siguiente post trata sobre un tipo específico de alteración en la expresión escrita del lenguaje, la disgrafía. Sigue leyendo →
Los individuos adecuan su manera de hablar según las características de la situación a la que se enfrentan, el objetivo del acto comunicativo, el tema del que se habla y el vínculo entre los interlocutores. Por ejemplo, cuando se habla con los amigos se hace de un modo diferente a cuando se habla con un profesor o con un adulto. Sigue leyendo →
